lunes, 28 de abril de 2014

TRABAJO EN GRUPO

TEORÍAS EDUCATIVAS SIGLO XX Y TENDENCIAS DEL SIGLO XXI

Esta teoría surge durante la Segunda Guerra Mundial. Uno de los iniciadores de esta teoría es Mounier, cuya principal obra es “Manifiesto al Servicio del personalismo”. Para los seguidores de esta teoría, la característica principal de la persona es su libertad; y la educación es el camino para la liberación de la persona. Esta corriente ha tenido enorme influencia en el ámbito pedagógico

Las teorías personalistas han influido en la educación actual, permitiendo un aprendizaje por parte del alumno de manera más autónoma.

Gracias a las ideas pedagógicas de Freire y a su método sobre la alfabetización, la mayoría de personas en el mundo occidental saben leer y escribir en la actualidad. Esto implica una mayor capacidad de reflexión y crítica hacia la sociedad, así como el poder de elección en cualquier ámbito de su vida.

Las teorías personalistas ya propusieron la importancia de una educación igualitaria en cualquier clase social, lo cual se ha conseguido llevar a cabo a finales del siglo XX en el mundo occidental.


La educación personalizada permite la implicación y participación del alumno, del educador y de la familia en todos los factores de la enseñanza.

A continuación podemos ver el póster del trabajo realizado en grupo:


jueves, 24 de abril de 2014

TRABAJO DE GRUPO

LORENZO MILANI O LA PASIÓN POR 

ENSEÑAR


Fue un maestro y sacerdote italiano que empezó su labor de educador con niños y jóvenes en un pueblo llamado Calenzano, cerca de Florencia. Esta experiencia le puso en contacto con gente muy humilde, lo que le hizo pensar que la educación debería dar a los humildes los elementos necesarios para que puedan desarrollar su propia cultura en igualdad de condiciones con los burgueses. Durante los años que pasó en Calenzano fue descubriendo que la escuela pública estaba pensada solo para los ricos. 




Milani piensa que su compromiso religioso le obliga a darles la palabra a los pobres, creando una escuela en su parroquia. Sus opiniones fueron tachadas de comunistas y como castigo, su Obispo le trasladó como párroco a la aldea de Barbiana, un pueblo en plena montaña que tenía tan solo cien habitantes, carecía de líneas de teléfono, agua y carreteras. En el pueblo había una escuela pero siempre estaba cerrada porque no había maestros que quisieran trabajar en un pueblo con estas condiciones.



Lorenzo Milani decidió crear una escuela que fuera “a tiempo completo” dentro de la parroquia. No había vacaciones, ni recreos y estaba abierta todos los días a todas horas para que así los niños campesinos pudieran alcanzar los niveles culturales de los niños burgueses. Milani tenía una gran influencia sobre sus alumnos tanto que hasta hoy en día sus alumnos siguen reconociendo que marcó sus vidas para siempre. Uno de los requisitos fundamentales de esta escuela era “creer con toda el alma” en lo que uno hace. Entre todos escogían sus propios contenidos, con el único criterio de que pudieran serles útiles en su vida futura. 

El conocimiento de idiomas permitió que los adolescentes pudieran irse a trabajar a otros países en verano. Para ellos esta era una manera de reemplazar los exámenes, que habían sido abolidos por Milani.


Una de sus metodologías más características era la escritura colectiva, donde cada niño por separado componía un texto, lo leía públicamente, se apuntaban las ideas principales y posteriormente cada uno de los alumnos volvía a redactar su texto. Milani y sus alumnos elaboraron “Carta a una maestra”, dirigido a una profesora ficticia de una Escuela de Magisterio.

La sociedad puede cambiar a través de la educación y los alumnos de Barbiana son un buen ejemplo de esta afirmación. Freire y Milani coincidieron sin conocerse en que hay que dar a los hombres las armas de la palabra y del pensamiento. Lorenzo Milani tuvo gran influencia en muchos países. En España influyó especialmente en los sacerdotes de los años 70.




REFLEXIÓN PERSONAL:
Creo que este sacerdote hizo una labor admirable, interesándose por los más pobres, día tras día, sin descanso y hasta el final. Creo que es un ejemplo a seguir por muchos maestros, ya que en los colegios nos encontramos con niños de diferentes niveles económicos. 

martes, 8 de abril de 2014

TRABAJO DE INDAGACIÓN

A continuación se muestra un pequeño resumen de la película "Entre Maestros". He considerado importante introducir esta entrada en mi portafolios digital porque esta asignatura trata sobre la evolución de la educación a lo largo de los años y en esta película se presenta un nuevo modelo de enseñanza que todavía hoy por hoy no se trabaja en las aulas.

Entre maestros

11 alumnos, 1 profesor, 12 días de clase. Una película- documental sobre una experiencia educativa innovadora. Un encuentro entre la vida y la educación a través del autoconocimiento en clase.

Esta película-documental propone un nuevo modelo de enseñanza en el que los alumnos aprenden a valorarse a sí mismos. El profesor busca ir más allá de las enseñanzas tradicionales y pretende que sus alumnos consigan un crecimiento personal. Para ello, Carlos González será quien a lo largo de la película les ofrezca  las herramientas necesarias.


“Entre maestros” es una película que está basada en un libro publicado por el profesor Carlos González, donde cuenta cómo sería para él la enseñanza ideal que, por distintos motivos, no puede llevar a la práctica en su lugar de trabajo. Este  libro llegó a oídos del director y productor Pablo Usón gracias al que se llevó a cabo dicha película. Para ello se entrevistaron a 100 estudiantes de distintos lugares de España de entre los cuales solo 11 realizaron esta experiencia.

Esta experiencia educativa no se aplicaría en la enseñanza primaria, ya que los niños son pequeños para entenderla y poder llevarla a la práctica. Quizás sería bueno aplicarlo con los alumnos de cursos superiores, especialmente en el segundo ciclo de la ESO e incluso en bachillerato. En estas etapas nos encontramos con adolescentes que necesitan conocerse a sí mismos, buscar cuáles son sus metas y saber que son capaces de conseguirlas. Lo ideal sería un sistema educativo que acompañe al estudiante en su desarrollo y le permita florecer todo su potencial y creatividad donde se les brinden las herramientas necesarias para aprender a SER personas.

A continuación encontramos el enlace de la película para todos aquellos que estéis interesados en verla:

viernes, 4 de abril de 2014

DIARIO DE CLASE

FRANCISCO FERRER Y GUARDIA Y LA ESCUELA MODERNA

Francisco Ferrer y Guardia nació en 1859 y fue ajusticiado después de la Semana Trágica de Barcelona  en 1909 e injustamente condenado por instigador de la misma. Murió en 1909.

Se formó en una escuela católica donde experimenta los rigores de los métodos pedagógicos del director y párroco. Les enseñaban a leer y escribir a través de métodos muy severos: golpes y castigos. Debido a esta primera enseñanza el consideró que “la educación es un equivalente a domesticar, adiestrar, domar…”

Creará un movimiento llamado Escuela Moderna en el s.XX en España.




ESCUELA MODERNA

Para hacer las bases de la escuela moderna este autor solo quería hacer lo contrario a lo que él vivió. Se centrará en la educación de los hijos de los trabajadores.

Conoció a la señorita Mounié, una chica católica que tenía las ideas muy claras. Ferrer y Guardia era todo lo contrario, ateo y seguro de ello. Entablaron una buena relación entre ambos, tanto que cuando ella murió le dejó a este autor toda su fortuna y gracias a esto consiguió sacar adelante su método.

Así comenzó sus viajes y se encontró con personajes como Pestalozzi.

1.Características:
  • Emancipadora: quería liberar a los hijos de los trabajadores de los prejuicios burgueses, religiosos y patrióticos
  • Utiliza libros basados en la ciencia positiva y al servicio de los mejores ideales sociales: igualdad, libertad y fraternidad
  • Estima antipedagógica la memorización pasiva.
  • Enseñanza no autoritaria, sin castigos, premios o exámenes y no coeducación.
  • Considera que los libros de texto son un apoyo para los maestros y alumnos.
  • La elaboración y exposición de trabajos prácticos son fundamentales para que el alumno practique la materia.
  • Los niños deben observar, investigar y tener un espíritu crítico.
  • La enseñanza debe adaptarse a la psicología del niño, no el niño a la enseñanza. (Hoy en día cuesta mucho llevar esto a la práctica)
  • Se aprende haciendo, reconstruyendo, experimentando, jugando, a través de actividades manuales…
  • Organización de frecuentes excursiones al campo y campamentos de verano.
  • Los sentimientos contribuyen a personalizar al individuo. La Escuela Moderna pone la educación de los sentimientos  por encima de la educación de la razón.

Necesitamos una escuela donde se cultive en el niño el sentimiento, que logre que cada niño sea un hombre capaz de saber traducir en actos sus pensamientos.


2.Principios fundamentales:
  • Razón
  • Libertad
  • Supresión de premios, castigos y exámenes